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Archive for 21 abril 2007

Minutos musicales

Por motivos técnicos ajenos a Makel.ele el blog permanecerá en el limbo unos días. Rogamos disculpen las molestias y permanezcan atentos a la pantalla. Disfruten mientras tanto de unos agradables minutos musicales:

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Cosas del Estado de Derecho portugués.

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Desde mi última actualización de novedades sólo he visto un blog nuevo que merezca la pena…:

    Gente b1.2. Aprendiendo Español en la Erasmus Universiteit – Rótterdam

Yo diría que la blogoelesfera se está desarrollando demasiado lentamente. Le hace falta un hervor y un impulso. La cantera de Eclectic promete (y mucho), pero -fuera de ahí- los proyectos que merecen la pena se pueden contar con los dedos de la mano

Me pregunto qué es lo que hace falta para que la blogoelesfera estalle de una vez, para que alcance la dimensión y calidad que debería tener si atendemos a las proclamas que continuamente nos lanzan. Además, una cosa que me llama particularmente la atención es lo poco que los profesores y jefes de estudios que trabajan en el Instituto Cervantes hacen uso de las herramientas 2.0 -salvo honrosas excepciones. Pocos profesionales habrá que estén en mejor situación que los del IC, visto lo visto.

    No sé. ¿Estoy exagerando?. Anda, decidme que estoy equivocado y la botella está medio llena

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Francisco Herrera acaba de publicar el no. 3 de su revista posdcast LdeLengua. Como hice con el número anterior, me he permitido seleccionar el corte que me ha parecido más interesante.

Se trata de un diálogo que mantiene con la profesora Victoria Castrillejo (Humboldt-Universität, Berlín) sobre las posibilidades de la plataforma Moodle para la enseñanza de lenguas. Según parece, es la primera de una serie de charlas sobre el tema, y tiene un carácter introductorio. Aquí tenéis el corte por si queréis escucharlo:

“Yo no creo que haya que trabajar en medios porque sí, ni porque sea moderno, ni porque sea nuevo, ni porque nos llame la atención sino porque le aporten algo pedagógicamente hablando a la clase”
“Moodle ha mejorado muchas cosas en cuanto a organización, en cuanto a relación con los alumnos, en cuanto a implicación de los alumnos en la clase, en cuanto a producción de materiales, de textos, por los propios alumnos”
“La filosofía pegagógica que está detrás de la plataforma es el constructivismo social”
“Hay mucha posibilidad de comunicación y de interacción con respecto a otras plataformas… y de fácil gestión para el docente”
“Moodle me permite multiplicar el tiempo que le dedican mis estudiantes al español”

Es verdad que Moodle -y otras plataformas educativas de código abierto como Joomla– están entrando con fuerza en la enseñanza reglada en el norte de Europa. Los que no trabajamos en la enseñada reglada, sin embargo, creo que también podemos usar estas iniciativas con provecho, aunque el vertiginoso desarrollo de las herramientas 2.0 nos pone en una situación favorable para implementar alternativas que estén al servicio de nuestros objetivos pedagógicos.

Es cierto que en ese caso no estaríamos ante plataformas educativas integradas, pero poco a poco van surgiendo utilidades cada vez más completas y que van en el sentido de la integración, como Lynksee o eTribes. Creo que pueden ser la punta de lanza de una nueva generación de herramientas integradas.

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No sé si será la estación, pero últimamente leo cosas rarillas en la blogoelesfera. Resulta que mi querida mr1b3l se ha puesto a dar clases en un bar y nos lo cuenta con su habitual gracejo -Maribel, es que me matas. Y luego los comentarios no tienen desperdicio, incluso hay quien parece como que se disculpa por no haberlo hecho nunca: “Yo nunca he dado clase en un bar, aunque sí que he ido a tomar algo o a comer con alumnos y hemos seguido con dudas y explicaciones en las servilletas”. No, si al final va a resultar que lo de dar clases en los bares es la cosa más normal del mundo… Y yo sin enterarme…

Además, ¿qué pasa con la decoración?. Jamones colgando, huesos de aceituna por el suelo, maquinas tragaperras en plan hilo musical… Tengo mis dudas de si eso es lo que entiende el Marco de Referencia por “desarrollo de la competencia intercultural”.

En fin, cambiando de tema.

Coda:

Pues que me acabo de enterar de la última campaña gipilondia de moda: “Apadrina una palabra”. Como muy bien comenta Pedro de Miguel en su imprescindible Letras enredadas, la mayoría de las palabras que han elegido nuestros insignes escritores patrios son HORROROSAS y lo que merecen es que se las extinga de una puñetera vez, por cursis y por feas. Y por rimbombantes.

¿No sería mejor, ya puestos a hacer gilipolleces, lanzar la campaña “Apadrina a un profesor de ELE”? Que no tengan que dar clase en los bares, un poquito de porfavor… Ahí queda la idea…

En fin, que ante semejante despropósito palabril, me marcho con mi juan de mairena, que siempre acompaña y vacuna contra todo tipo de cursiladas pedantescas.

-Señor Pérez, salga usted a la pizarra y escriba: “Los eventos consuetudinarios que acontecen en la rúa.”
El alumno escribe lo que se le dicta.
-Vaya usted poniendo eso en lenguaje poético.
El alumno, después de meditar, escribe: “Lo que pasa en la calle.”
– No está mal.

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Martes

Termina una agridulce Semana Santa. A partir de hoy me declaro en posición de “resistencia clandestina”.

Como le dije a la novia de David en la boda J. y N.: “El fútbol es una de las metáforas de la felicidad”. Pero no… el fútbol es una metáfora de la vida… Por eso acabo estos 3 posts metafísicos de pascua con un gol de Makelele, ese gris centrocampista capaz de convertir el azar objetivo de un balón en un milagro ajustado al palo.

Y a partir de hoy, vuelta a la realidad, que esto es un blog profesional. se acabó la metafísica.

Makelele, dame tu secreto, haz tu milagro, dime que es posible:

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Lunes

La canción es de Francisco Nixon.

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