El profesor que fue Jueves

Y es que, como me dijo el otro día un alumno en mitad de una tarea, en un rapto de lucidez metacognitiva (o poseído directamente por el alma errante de Лев Семенович Выготский):

“Aprendo mejor cuando puedo ayudar a alguien porque me hace pensar”

Me quedé de piedra (la tarea iba de hacer un folleto sobre prevención de riesgos en verano), anoté la revelación frase literalmente, palabra por palabra, y me dije: “Ya tengo post, demos gracias al Altísimo”.

Si es que al final…

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3 pensamientos en “El profesor que fue Jueves

  1. Ya…, pero no nos dice si piensa en cómo puede ayudar mejor, si ayudar o no ayudar, o simplemente reflexiona sobre su propio proceso cognitivo… ¿Ayuda al final?

    Lo que apunta Maribel está muy bien, pero no hay que olvidarse de lo del alumno como agente social y el enfoque orientado a la acción!

    Y es que la frasecita se las trae!!! 🙄

    (Es broma).

  2. Fue una frase espontánea, dicha por alguien que era consciente de tener más conocimientos que otras personas del grupo, y que se había dado cuenta de que ayundando a los demás él también estaba aprendiendo.

    Fomentar el papel de los alumnos en plan “andamio” (en español, porque en los niveles más bajos tienden a usar el holandés) no es difícil en Holanda, donde hay un espíritu de “ayuda mutua” muy arraigado socialmente y que se traslada al aula.

    Pero hay que equilibrarlo con un papel definido del profesor, porque también piden un foco de autoridad.

    Trabajar en Holanda es difícil, los alumnos son muy exigentes. Pero es un reto continuo. Eso da satisfacciones pero también algunos disgustos.

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