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Archive for the ‘Cognición’ Category

Y es que, como me dijo el otro día un alumno en mitad de una tarea, en un rapto de lucidez metacognitiva (o poseído directamente por el alma errante de Лев Семенович Выготский):

“Aprendo mejor cuando puedo ayudar a alguien porque me hace pensar”

Me quedé de piedra (la tarea iba de hacer un folleto sobre prevención de riesgos en verano), anoté la revelación frase literalmente, palabra por palabra, y me dije: “Ya tengo post, demos gracias al Altísimo”.

Si es que al final…

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Más sobre autonomía del alumno, entorno colaborativo, andamiajes, zdp´s etc..

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Vengo de Bruselas, donde me han acogido estupendamente (gracias) y he visto que esto de la blogoelesfera cada vez despierta más interés, y empiezo la semana agobiado de trabajo. Pero no quiero dejar de señalar que por fin se publica en la red el artículo que, en mi opinión, describe definitivamente el funcionamiento operativo del subjuntivo en español.

Este artículo de José Plácido Ruiz Campillo es un instrumento imprescindible para trabajar el subjuntivo en clase de ELE. Aquí tenéis el enlace al pdf:

  • “El concepto de no-declaración como valor del subjuntivo. Protocolo de instrucción operativa de la selección modal en español”
    Publicado en las Actas del programa de formación para profesorado de ELE 2005-2006 del Instituto Cervantes de Múnich
  • Estoy pensando organizar un encuentro digital con José Plácido -no sé si a través de skype o de qué- con el objetivo de hacerle algunas preguntas que me rondan por la cabeza a raíz de la lectura de su texto.

    Quizá algunos de vosotros tenéis también preguntas que os gustaría hacerle a JP, de modo que, ¿por qué no me las mandáis o las ponéis en los comentarios? Así la cosa sería más amplia y, por tanto, más plural e interesante.

    Incluso, si alguno de apunta, podríamos organizar una entrevista a varias bandas. Espero que JP se deje.

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    En el ejemplo anterior, la arbitrariedad del léxico no impedía la comprensión. En cambio, en este caso, el léxico es correcto pero hay una falta de adecuación pragmática evidente. En ambos casos, el personaje que representa el actor Miguel Nadal es el que encarna el sentido común.

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    Me parece un ejemplo muy interesante de cómo funciona la comprensión del discurso; y es que el uso arbitrario de determinadas palabras no me crea ninguna dificultad de comprensión. ¿No os parece?

    Por supuesto, el esquech procede del magnífico programa Splunge, del que se pueden sacar auténticas joyas.

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    El nuevo blog Ele… mental se estrena con un post acerca de las investigaciones de Daniel Everett sobre la lengua de los pirahãs, una tribu amazónica de apenas 200 individuos que habita en la ribera del río Maici.

    La noticia es muy curiosa, pero desde que leí la denuncia de Pinker y otros sobre las imposturas de Sapir y Whorf -y especialmente sobre las leyendas urbanas esparcidas por sus seguidores– soy bastante escéptico sobre estos temas. Y parece que los expertos también.

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    Esta mañana en una clase de A2 Marco (A3 en el IC de Utrecht) estábamos repasando el doble pronombre con unos ejercicios de la Gramática Básica del Estudiante de Español. La situación era la de una educadora de guardería (yo) y una clase de niños pequeños (ellos). En un momento dado les he preguntado: “Niños, vamos a comer, ¿os habéis lavado las manos?”. Y un alumno, Pieter, me ha contestado: “No, no nos las habemos lavado todavía”.

    Cuando iba a seguir con la clase, ha habido otros alumnos que han dicho que eso no era correcto, que no se dice “habemos” sino “hemos”. Me lo han puesto en bandeja: “Sí, claro, pero es que estamos en una guardería y Pieter tiene sólo cuatro años, de modo que eso no lo sabe aún. Los niños de su edad hablan así”. Y han estado de acuerdo.

    La verdad es que este tipo de situaciones -por poca cosa que parezcan- me alegran mucho, porque me doy cuenta de que he conseguido que vayan entendiendo la gramática como un proceso de negociación de significado y no como un conjunto de normas que deben aplicar. Eso, teniendo en cuenta la tradición educativa holandesa, es un avance significativo (nunca mejor dicho). Por eso me ha gustado la frase de Pieter, la reacción de los compañeros y la toma de conciencia final.

    Por lo demás, siguen mandando objetos personales para el blog de grupo:

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