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Archive for the ‘Congresos’ Category

La jornada 2.0 en Hilversum fue de lo más agradable. Buen clima, buen ambiente y buena gente (por cierto, todo mujeres). Al poco de empezar ya me di cuenta de que había preparado demasiada comida para la fiesta y de que iba a sobrar. De modo que en cuanto empezaron las preguntas cambié de estrategia y traté de encauzar lo que me iban diciendo hacia lo que yo quería decir. De este compromiso creo que resultó un diálogo interesante…

    (aquí debería ir una foto, pero no hice, espero que me pasen una)

fotos-003.jpg

Algunas cosas que me llamaron la atención:

  1. La gente parece un poco estresada con esto de la red, ya que le supone dedicarle demasiado tiempo de su vida privada
  2. A todo el mundo le encantan del.icio.us y flickrCC
  3. Hay bastante preocupación por los derechos de autor y mucha suspicacia hacia la “gratuidad” de los servicios 2.0
  4. Los podcases y vídeos de Sofía triunfan
  5. Moodle y Joomla suenan cada vez más en la enseñanza reglada holandesa
  6. Saber que no somos tontos sino “inmigrantes digitales” relaja mogollón

En fin, que estoy muy contento de la jornada y muy agradecido a los organizadores, en especial a Angélica y a Patrick por su ayuda. Espero aplicar todo lo que he aprendido en los próximos “bolos” que tengo comprometidos… y de los que ya iré informando.

Además, parece que por fin mandan el aula multimedia al Cervantes de Utrecht, de modo que vamos a poder trabajar desde casa.

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Este sábado tengo una presentación en Hilversum sobre “Edublogs y web 2.0” dentro de las Jornadas anuales de la Vereniging Docenten Spaans in Nederland (VDSN) – Asociación de Profesores de Español de los Países Bajos.

El programa del encuentro lo tienes pinchando en el logo de la VDSN (pdf):

    vdsnsmall.gif

Es la primera vez segunda vez (pero cuántas cosas han pasado desde 2004) que hablo en público del tema, de modo que no las tengo todas conmigo. Me da la impresión de que estoy siendo demasiado ambicioso, ya que pretendo ni más ni menos que trazar un mapa general de la web 2.0 y de sus usos educativos en apenas 2 horas.

Sintetizar todo eso de forma clara, para un público que en su mayoría es lego en la materia, no está siendo tarea fácil, al menos para mí.

Supongo que dedicaré el resto de la semana a perfilar los temas de los que es realmente importante que tratemos y a diseñar una cierta estrategia de interacción, ya que no se trata exactamente de un taller pero tampoco quiero que sea una presentación unidireccional. Y a mejorar el blog de apoyo:

    Edublogs y web 2.0. Herramientas colaborativas para la enseñanza de ELE

Quizá los veteranos en estas lides puedan darme algún consejo. Del intercambio de opiniones estoy seguro de que voy a sacar una idea más clara de cómo debo enfocar la presentación. Así que no os cortéis.

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Ya está en antena la segunda entrega de LdeLengua, el podcast dedicado a la didáctica de lenguas y la web 2.0 que realiza Francisco Herrera desde Vejer. Este número está dedicado al VIII Encuentro Práctico de Profesores de Español CLIC International House Sevilla, que tuvo lugar los días 2 y 3 de marzo. Si queréis escucharlo entero (y no estáis suscritos, opción que os recomiendo) sólo tenéis que pasaros por su página.

Me ha gustado especialmente la selección que ha hecho de la intervención de Neus Sans en el encuentro, de modo que he cortado esa parte y la cuelgo aquí para que resuene en vuestros oídos por los siglos de los siglos -el audio tiene un eco de lo más eclesial.

A estas alturas las cosas que dice NS deberían ser la vulgata ele y estar más que asumidas. Pero nunca viene mal repetirlas una y otra vez y no dejar de pensar sobre ellas.

“Si el aula no es la realidad, yo llevo 22 años fuera de la realidad… El aula es una realidad de seres humanos con historias, sentimientos, pensamientos, ideas, manías, malafollá, lo que queráis. Y en esa realidad se pueden crear eventos comunicativos”
“En cualquier evento comunicativo hay gramática por todos lados. Sin gramática no podemos comunicar”
“El aula es una pequeñísima parte de la vida de un alumno, de modo que en clase vale la pena gastar mucha energía para entrenar estrategias”
“Hay que pensar en términos de unidad didáctica”
“Ha habido un desgaste enorme de la palabra “comunicativo”… Un juego de rol no es comunicación, es un juego de rol… Casi que me gusta más la palabra “significativo”

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Me hago eco de 3 encuentros que tendrán lugar en los próximos meses:

    Jornadas de Didáctica ELE Berlín
    El Instituto Cervantes de Berlín organiza unas Jornadas para el viernes 16 y el sábado 17 de febrero de 2007. Han abierto una bitácora en la que, por el momento, están colgando los resúmenes de las ponencias y talleres. El programa es bueno, bonito y barato.
    [Congresos] [Vía Todoele]

    VII Encuentro Práctico ELE en Sevilla
    En las VIII Jornadas de Profesores de Español como Lengua Extranjera (Sevilla, 2 y 3 de marzo de 2007) estarán Neus Sans -diseño y programación de unidades didácticas- Russell Stannard -tecnología innovadora para mejorar la experiencia del estudiante en feedback– y Francisco Herrera -nuevas tecnologías en el aula de ELE.
    Habrá feria de actividades y una mesa de estudiantes en la que se tratará de cómo se sienten a la hora de ser corregidos.
    El programa no está cerrado.
    [Congresos] [Vía ELE 2.0 Enseñando Español]

    II CVE/LE
    Después de publicar las Actas del I CVE/LE -bastante flojas, por cierto-, se pone en marcha el 2º Congreso Internacional E/LE en Internet (7 a 20 de mayo de 2007). Como novedad, existe la posibilidad de elaborar una ponencia entre varios congresistas usando programas ofimáticos para la creación de documentos colaborativos en línea. Habrá 4 paneles:

      Materiales y experiencias de aula
      Aplicaciones de las TIC
      La enseñanza del español con fines específicos
      Situación actual y nuevos retos del profesional de E/LE

    [Congresos] [Bibliografía on line] [Vía Todoele]

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Me gustó la comunicación que Maria Lluïsa Sabater (Ecole Supérieure du Commerce Extérieur de Paris) nos presentó en el III Ciefe de Utrecht sobre intensificadores del discurso en una negociación comercial.

Para recoger los datos creó una situación en la que una pyme tenía que negociar las condiciones en las que iba a efectuar un suministro de mercancía a una empresa puntera del sector. Hay que decir que todos los participantes en la negociación eran franceses con nivel C1 mínimo de español.

Pues bien, al parecer los negociadores usaron sin problemas (sobre todo en los momentos de mayor tensión) recursos de intensificación léxicosemánticos (repetición, ironía…) y suprasegmentales (tono marcado, alargamiento vocálico…). También echaron mano de la suspensión de la frase, por ejemplo, para amenazar: “porque si no…”. Sin embargo, no usaron ni un solo recurso morfológico ni sintáctico. A pesar de todo, la negociación fue eficaz.

¿Cómo hay que interpretar esto?

¿Hasta qué punto se puede decir que alguien habla una lengua si es no es capaz de expresarse a través de recursos tan fundamentales como los de intensificación morfológica y sintáctica? ¿Hasta qué punto los recursos de intensificación deben formar parte de la competencia activa de un no nativo? Porque un estudiante de nivel C1 conoce ya muchos de esos recursos, a pesar de que hasta hace poco no se les ha prestado la atención que merecen (recomiendo vivamente las sesiones 2.1 y 2.2 de El ventilador).
Pero, ¿deben formar parte de su competencia activa?

En fin, cambiando un poco de tema, si alguien quiere hacer “investigación etnográfica” sobre entrevistas de trabajo, puede pasarse por la página del Comando Precario y tomar notas.
Más que negociación hay lentejas, pero se puede aprender mucho de léxico laboral; por ejemplo, qué se entiende por “retribución variable” o qué se quiere decir con “nos ahorramos la seguridad social y tal y esas cositas, que bien bien no sabes para qué sirven nunca”:

“Y esto va así. No hay contrato y punto”

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Pues sí, entre las conferencias de Parodi y Montolío nos fuimos a dar un paseo en barco por el canal viejo de Utrecht (Oudegracht). Entre bocata y bocata los congresistas aún tuvieron tiempo de demostrar sus vastos conocimientos en Historia Europea, y que lo de la “leyenda negra” lo tenemos asumido ya de nacimiento…

Por si alguien no me cree, aquí va el vídeo que lo demuestra:

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Por la tarde, Estrella Montolío nos ha contado su experiencia como asesora para el departamento de defensa del cliente de Endesa.

Su análisis sobre las características de la marcación en los discursos argumentativos (ojo, pdf) ha sido realmente fabuloso. De hecho, este III Ciefe ha puesto el acento en las características discursivas del texto, y es una pena que Montolío no haya podido extenderse más en sus consideraciones, aunque siempre nos quedarán sus libros y, en su momento, las Actas.

En los próximos días espero actualizar las entradas que estoy posteando sobre el III Ciefe (puede haber novedades, pues) y publicar nuevas entradas sobre aspectos concretos (ponencias, talleres, discusiones…) que me han llamado la atención o despertado el interés.

Y puesto que hoy llegaba San Nicolás (Sinterklaas) a los Países Bajos (en barco de vapor y desde Madrid…), los congresistas han clausurado el encuentro con una tonada alusiva. He aquí el improvisado testimonio:

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