Diálogo sobre Moodle en LdeLengua 03

Francisco Herrera acaba de publicar el no. 3 de su revista posdcast LdeLengua. Como hice con el número anterior, me he permitido seleccionar el corte que me ha parecido más interesante.

Se trata de un diálogo que mantiene con la profesora Victoria Castrillejo (Humboldt-Universität, Berlín) sobre las posibilidades de la plataforma Moodle para la enseñanza de lenguas. Según parece, es la primera de una serie de charlas sobre el tema, y tiene un carácter introductorio. Aquí tenéis el corte por si queréis escucharlo:

“Yo no creo que haya que trabajar en medios porque sí, ni porque sea moderno, ni porque sea nuevo, ni porque nos llame la atención sino porque le aporten algo pedagógicamente hablando a la clase”
“Moodle ha mejorado muchas cosas en cuanto a organización, en cuanto a relación con los alumnos, en cuanto a implicación de los alumnos en la clase, en cuanto a producción de materiales, de textos, por los propios alumnos”
“La filosofía pegagógica que está detrás de la plataforma es el constructivismo social”
“Hay mucha posibilidad de comunicación y de interacción con respecto a otras plataformas… y de fácil gestión para el docente”
“Moodle me permite multiplicar el tiempo que le dedican mis estudiantes al español”

Es verdad que Moodle -y otras plataformas educativas de código abierto como Joomla– están entrando con fuerza en la enseñanza reglada en el norte de Europa. Los que no trabajamos en la enseñada reglada, sin embargo, creo que también podemos usar estas iniciativas con provecho, aunque el vertiginoso desarrollo de las herramientas 2.0 nos pone en una situación favorable para implementar alternativas que estén al servicio de nuestros objetivos pedagógicos.

Es cierto que en ese caso no estaríamos ante plataformas educativas integradas, pero poco a poco van surgiendo utilidades cada vez más completas y que van en el sentido de la integración, como Lynksee o eTribes. Creo que pueden ser la punta de lanza de una nueva generación de herramientas integradas.