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Archive for the ‘Estrategias’ Category

… pero tendrán que esperar hasta la Operación Retorno

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Si en un post anterior veíamos un uso realmente innovador del diccionario no recogido en el Marco Europeo Común de Referencia (MECR; o al menos yo no lo he visto), en este documento histórico podemos ver de qué forma equivocadamente comunicativa afrontaban algunos la tarea antes del Marco.

Gracias al benemérito MECR, este tipo de estrategias erróneas ya no tienen cabida en nuestras clases. Qué es eso de sacarse un 10 con “un poco de tarea”, ¿eh? Qué poco espíritu colaborativo, qué poquito de agente social que demuestra, qué mal uso de la anatomía autonomía… Y es que hemos ganado mucho con el Marco, dónde va a parar.

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Y es que, como me dijo el otro día un alumno en mitad de una tarea, en un rapto de lucidez metacognitiva (o poseído directamente por el alma errante de Лев Семенович Выготский):

“Aprendo mejor cuando puedo ayudar a alguien porque me hace pensar”

Me quedé de piedra (la tarea iba de hacer un folleto sobre prevención de riesgos en verano), anoté la revelación frase literalmente, palabra por palabra, y me dije: “Ya tengo post, demos gracias al Altísimo”.

Si es que al final…

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Como mañana estaré en Bruselas, me voy a perder la actividad de David Vidal sobre estrategias en el Instituto Cervantes de Utrecht. Una pena, la verdad, aunque siempre nos quedará ¡Estratego!, el blog que el autor ha montado para el evento.

Desde luego, el tema de las estrategias de aprendizaje es interesantísimo y ahora con el PCIC habrá que estudiarlo más a fondo.

Aunque algunos espabilaos tienen lo que yo llamaría una competencia estratégica innata. Vean si no a este gambitero qué bien se maneja con el diccionario para cumplir la tarea final: ligarse a la chica. Un 10 en motivación y estrategias:

No me juzgues si a veces me aparto con mi diccionario
es que estoy estudiando la mejor manera de llegarte al corazón

  • As seen as el renacido blog de Leonor Quintana
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    En el ejemplo anterior, la arbitrariedad del léxico no impedía la comprensión. En cambio, en este caso, el léxico es correcto pero hay una falta de adecuación pragmática evidente. En ambos casos, el personaje que representa el actor Miguel Nadal es el que encarna el sentido común.

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    Me parece un ejemplo muy interesante de cómo funciona la comprensión del discurso; y es que el uso arbitrario de determinadas palabras no me crea ninguna dificultad de comprensión. ¿No os parece?

    Por supuesto, el esquech procede del magnífico programa Splunge, del que se pueden sacar auténticas joyas.

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    La mudanza me está sentando fatal. Tengo conexión a internet, pero lo que no tengo son muebles, de modo que he bajado bastante mi actividad y empiezo a sentirme insuficientemente actualizado.

    El 1 de junio espero estar en Bruselas hablando de ELE y 2.0. Lo curioso es que en este tiempo que llevo medio fuera de juego siguen pasando muchas cosas relevantes en la blogosfera educativa, cosas que no tengo tiempo de asimilar como me gustaría por falta de la logística apropiada (y de la informalidad de ikea). Es decir, que a Bruselas irá básicamente una versión EQ 2.0 last update april 2007.

    Es increíble lo que pueden cambiar las cosas en un mes. En todo caso, aún quedan unos días, de modo que intentaré actualizar el blog del seminario de Bruselas todo lo posible.

    Lo que me da pena es perderme la actividad de formación interna de David sobre estrategias en el Cervantes de Utrecht. Es también el 1 de junio. Por supuesto, David ha abierto un blog al respecto.

    Tanto el mío como el suyo están en obras en versión beta. Faltaría más…

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