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Archive for the ‘Instituto Cervantes’ Category

Vengo de Bruselas, donde me han acogido estupendamente (gracias) y he visto que esto de la blogoelesfera cada vez despierta más interés, y empiezo la semana agobiado de trabajo. Pero no quiero dejar de señalar que por fin se publica en la red el artículo que, en mi opinión, describe definitivamente el funcionamiento operativo del subjuntivo en español.

Este artículo de José Plácido Ruiz Campillo es un instrumento imprescindible para trabajar el subjuntivo en clase de ELE. Aquí tenéis el enlace al pdf:

  • “El concepto de no-declaración como valor del subjuntivo. Protocolo de instrucción operativa de la selección modal en español”
    Publicado en las Actas del programa de formación para profesorado de ELE 2005-2006 del Instituto Cervantes de Múnich
  • Estoy pensando organizar un encuentro digital con José Plácido -no sé si a través de skype o de qué- con el objetivo de hacerle algunas preguntas que me rondan por la cabeza a raíz de la lectura de su texto.

    Quizá algunos de vosotros tenéis también preguntas que os gustaría hacerle a JP, de modo que, ¿por qué no me las mandáis o las ponéis en los comentarios? Así la cosa sería más amplia y, por tanto, más plural e interesante.

    Incluso, si alguno de apunta, podríamos organizar una entrevista a varias bandas. Espero que JP se deje.

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    Como mañana estaré en Bruselas, me voy a perder la actividad de David Vidal sobre estrategias en el Instituto Cervantes de Utrecht. Una pena, la verdad, aunque siempre nos quedará ¡Estratego!, el blog que el autor ha montado para el evento.

    Desde luego, el tema de las estrategias de aprendizaje es interesantísimo y ahora con el PCIC habrá que estudiarlo más a fondo.

    Aunque algunos espabilaos tienen lo que yo llamaría una competencia estratégica innata. Vean si no a este gambitero qué bien se maneja con el diccionario para cumplir la tarea final: ligarse a la chica. Un 10 en motivación y estrategias:

    No me juzgues si a veces me aparto con mi diccionario
    es que estoy estudiando la mejor manera de llegarte al corazón

  • As seen as el renacido blog de Leonor Quintana
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    La mudanza me está sentando fatal. Tengo conexión a internet, pero lo que no tengo son muebles, de modo que he bajado bastante mi actividad y empiezo a sentirme insuficientemente actualizado.

    El 1 de junio espero estar en Bruselas hablando de ELE y 2.0. Lo curioso es que en este tiempo que llevo medio fuera de juego siguen pasando muchas cosas relevantes en la blogosfera educativa, cosas que no tengo tiempo de asimilar como me gustaría por falta de la logística apropiada (y de la informalidad de ikea). Es decir, que a Bruselas irá básicamente una versión EQ 2.0 last update april 2007.

    Es increíble lo que pueden cambiar las cosas en un mes. En todo caso, aún quedan unos días, de modo que intentaré actualizar el blog del seminario de Bruselas todo lo posible.

    Lo que me da pena es perderme la actividad de formación interna de David sobre estrategias en el Cervantes de Utrecht. Es también el 1 de junio. Por supuesto, David ha abierto un blog al respecto.

    Tanto el mío como el suyo están en obras en versión beta. Faltaría más…

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    Tira de David en La tira de E. y D..

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    Desde mi última actualización de novedades sólo he visto un blog nuevo que merezca la pena…:

      Gente b1.2. Aprendiendo Español en la Erasmus Universiteit – Rótterdam

    Yo diría que la blogoelesfera se está desarrollando demasiado lentamente. Le hace falta un hervor y un impulso. La cantera de Eclectic promete (y mucho), pero -fuera de ahí- los proyectos que merecen la pena se pueden contar con los dedos de la mano

    Me pregunto qué es lo que hace falta para que la blogoelesfera estalle de una vez, para que alcance la dimensión y calidad que debería tener si atendemos a las proclamas que continuamente nos lanzan. Además, una cosa que me llama particularmente la atención es lo poco que los profesores y jefes de estudios que trabajan en el Instituto Cervantes hacen uso de las herramientas 2.0 -salvo honrosas excepciones. Pocos profesionales habrá que estén en mejor situación que los del IC, visto lo visto.

      No sé. ¿Estoy exagerando?. Anda, decidme que estoy equivocado y la botella está medio llena

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    No, si yo no me escondo… Pero para saber lo que estoy haciendo hay que tener invitación, que esto no es Gran Hermano. Además, para lo que hay que leer:

    Esto suena a vendetta. Con la lata que nos han dado sobre el mal uso que hacemos de los gerundios:

    Más sobre los mapas de Google en la Bitácora de Aníbal de la Torre. Y sobre Twitter también Aníbal y este artículo del twittero Enrique Dans en Libertad Digital.

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    Acaba de llegar a los Centros el no. 13 de la revista del Instituto Cervantes (haz clic en la portada para el pdf) con algunas noticias que se han ido conociendo últimamente pero de las que no me había hecho eco en este blog. Aprovecho ahora para llamar la atención sobre ellas de una tacada.

    Por una parte, se habla del comienzo de las emisiones en pruebas de radiocervantes.es y cervantestv.es. Parece que el IC está apostando fuerte por estos canales y que incluso se plantean retransmitir cursos del Centro de Formación. Me ha llamado la atención un archivo de sonido con una de las crónicas que Hemingway envió durante la Guerra Civil española.

    Además, se da cuenta de tres publicaciones -dejando fuera el ya debatido y debatido (y lo que te rondaré, morena) Plan Curricular (PCIC):

  • La Enciclopedia del español en el mundo, que es el noveno anuario del IC y una obra exhaustiva que ya ha tenido eco en la blogosfera.
  • Saber escribir. El primero de los manuales prácticos que se van a publicar en colaboración con Aguilar. El autor es Jesús Sánchez Lobato.
  • DidactiRed en papel. Como sabéis, DidactiRed es una sección del Centro Virtual Cervantes (CVC) en la que se archivan desde hace tiempo todo tipo de actividades didácticas para el aula. SM ha publicado una antología -cerca de 550 actividades y más de un centenar de autores- en 6 volúmenes ordenados por temas: gramática y pragmática, léxico y sociolingüística, fonética, competencias generales, estrategias y mediación, gestión de clase…
  • Creo que, vistas en conjunto, son iniciativas muy interesantes.

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