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Archive for the ‘Herramientas 2.0’ Category

… pero tendrán que esperar hasta la Operación Retorno

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Vaya julio que llevamos. Andaba uno con la mosca 2.0 detrás de la oreja, pensando en irse de vacaciones a ver si en septiembre las cosas pintaban mejor, cuando de pronto la blogoelesfera se ha puesto a hervir de nuevo, de forma inesperada.

En las últimas semanas han aparecido nuevos blogs de calidad, han vuelto herramientas imprescindibles y han surgido otras nuevas plataformas interactivas y virtuales muy útiles, se han celebrado cursos de verano novedosos y bien planeados… En fin, el acabóse… No hay quien dé abasto… Y me dejo muchas cosas en el tintero.

La verdad es que parece que algo se mueve y que a la vuelta de vacaciones la web social ele puede empezar a alcanzar algo parecido a la madurez.

¿Será que hay más agua en la botella o que me he puesto nuevas gafas? ¿Será una tormenta en un vaso de agua? ¿Será la ciclotimia, será, será…?

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Tímidamente y en plan beta total, algunos miembros -y miembras- de la blogocosa se están animando a poner en marcha blogs interesantes. Aquí doy cuenta de un auténtico trío de ases. Entre webqueses y second life están que se salen:

    La navaja de Ockham. Caballos y ponis cabalgan por la ciudad bajo la guía del joven estratega. Un blog necesario, ya lo dijo el maestro: “Entia non sunt multiplicanda praeter necessitatem”.

    Victoria 2.0. Cuaderno personal de una podcastera y moodleliana de pro afectada de webquestitis aguda.

    Moleskinele. El blogueo considerado como una de las bellas artes.

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Aquí van 2 apuntes de fin de semana:

    1. Después de varias semanas desaparecido en combate, vuelve el Metablog Todoele. Es una buena magnífica noticia porque la comunidad de eleprofesores necesita de un buen agregador (en mi opinión es un elemento clave para que alguna vez podamos alcanzar el tipping point), pero es una pena que la nueva plantilla dificulte la lectura. Esperemos que la cambien. Modelos de legibilidad y usabilidad no faltan.. Además, la plantilla es usable y legible.
    1. Para los que se perdieron la presentación del ProELe Virtual en Second Life del pasado 29 de junio, Francisco González ha organizado para este lunes 9 nuevas visitas guiadas, a las 10 y a las tres de la tarde (hora en España y Alemania). La presentación del primer día me la perdí por cuestiones técnicas (y por el yuyu que le tengo al invento) y esta segunda cita también me la voy a perder porque estaré trabajando en plan maraton man. El programa que ha preparado FG tiene muy buena pinta, y apetece todavía más después de la alucinante crónica que le hizo Moleskinele.

      Ustedes que pueden, no se lo pierdan. Pueden entrar desde este enlace. A propósito, ¿identifican a los avatares de la imagen de aquí abajo?

    1. sl_sala_ele_21.png

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    La mudanza me está sentando fatal. Tengo conexión a internet, pero lo que no tengo son muebles, de modo que he bajado bastante mi actividad y empiezo a sentirme insuficientemente actualizado.

    El 1 de junio espero estar en Bruselas hablando de ELE y 2.0. Lo curioso es que en este tiempo que llevo medio fuera de juego siguen pasando muchas cosas relevantes en la blogosfera educativa, cosas que no tengo tiempo de asimilar como me gustaría por falta de la logística apropiada (y de la informalidad de ikea). Es decir, que a Bruselas irá básicamente una versión EQ 2.0 last update april 2007.

    Es increíble lo que pueden cambiar las cosas en un mes. En todo caso, aún quedan unos días, de modo que intentaré actualizar el blog del seminario de Bruselas todo lo posible.

    Lo que me da pena es perderme la actividad de formación interna de David sobre estrategias en el Cervantes de Utrecht. Es también el 1 de junio. Por supuesto, David ha abierto un blog al respecto.

    Tanto el mío como el suyo están en obras en versión beta. Faltaría más…

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    Emilia Conejo, de la Editorial Difusión, ha tenido una idea simple, lógica y efectiva, unir tareas y web 2.0. Lo ha hecho a través de los manuales que publica su editorial, la que mejor ha sabido integrar la tarea dentro de la unidad didáctica. Tareas y web 2.0 están condenadas a entenderse y todo lo que vaya por ese camino constructivista será un paso en la buena dirección.

    Esta semana Emilia ha dado un taller al respecto en Hanau (Alemania) y Atareados, el blog que ha abierto para la ocasión, es breve pero está lleno de sugerencias y contenido.

    Por una parte, ha tenido la estupenda idea de recopilar actividades que algunos profesores habían hecho ya integrando tareas y web colaborativa. Esta labor de recopilación llega en el momento justo y me parece muy útil e inspiradora. Además, ha servido para sacar a la luz algunas joyas que estaban escondidas en remotos discos duros.

    La parte práctica del taller ha consistido en que los asistentes diseñaran una tarea 2.0 partiendo de las tareas propuestas en los manuales de Difusión (los más apropiados para que la confluencia tarea y 2.0 se realice de manera efectiva y motivadora; lo digo como profesional independiente de editoriales)

    Blogs como el de EC son de los que le dan un impulso a la blogoelesfera. A mí, que estoy de web caída últimamente, me ha gustado mucho y por eso publico esta entrada celebrándolo.

    Si tienen un poco de tiempo, visiten Atareados y hagan clic en los diferentes enlaces. Aprenderán mucho.

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    Francisco Herrera acaba de publicar el no. 3 de su revista posdcast LdeLengua. Como hice con el número anterior, me he permitido seleccionar el corte que me ha parecido más interesante.

    Se trata de un diálogo que mantiene con la profesora Victoria Castrillejo (Humboldt-Universität, Berlín) sobre las posibilidades de la plataforma Moodle para la enseñanza de lenguas. Según parece, es la primera de una serie de charlas sobre el tema, y tiene un carácter introductorio. Aquí tenéis el corte por si queréis escucharlo:

    “Yo no creo que haya que trabajar en medios porque sí, ni porque sea moderno, ni porque sea nuevo, ni porque nos llame la atención sino porque le aporten algo pedagógicamente hablando a la clase”
    “Moodle ha mejorado muchas cosas en cuanto a organización, en cuanto a relación con los alumnos, en cuanto a implicación de los alumnos en la clase, en cuanto a producción de materiales, de textos, por los propios alumnos”
    “La filosofía pegagógica que está detrás de la plataforma es el constructivismo social”
    “Hay mucha posibilidad de comunicación y de interacción con respecto a otras plataformas… y de fácil gestión para el docente”
    “Moodle me permite multiplicar el tiempo que le dedican mis estudiantes al español”

    Es verdad que Moodle -y otras plataformas educativas de código abierto como Joomla– están entrando con fuerza en la enseñanza reglada en el norte de Europa. Los que no trabajamos en la enseñada reglada, sin embargo, creo que también podemos usar estas iniciativas con provecho, aunque el vertiginoso desarrollo de las herramientas 2.0 nos pone en una situación favorable para implementar alternativas que estén al servicio de nuestros objetivos pedagógicos.

    Es cierto que en ese caso no estaríamos ante plataformas educativas integradas, pero poco a poco van surgiendo utilidades cada vez más completas y que van en el sentido de la integración, como Lynksee o eTribes. Creo que pueden ser la punta de lanza de una nueva generación de herramientas integradas.

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